2015年自考《教育心理学》复习资料第十章 （一）态度 1、定义：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 2、实质： ①态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身； ...

2015年自考《教育心理学》复习资料第九章 1、问题： ①定义：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情景 ②分类：有结构问题、无结构问题 2、问题解决： ①定义：指个人应用一系列的认知...

2015年自考《教育心理学》复习资料第八章 第一节 学习策略概述 1、定义：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 2、特征： ①是学习者为了完成学...

2015年自考《教育心理学》复习资料第七章 1、定义：技能是指通过练重庆自考网习而形成的合乎法则的活动方式 2、特点：①技能是通过学习或练习而形成，不同于本能行为。②技能是一种活动方式，由一系列动作及...

2015年自考《教育心理学》复习资料第六章 ①感性知识与理性知识（反映活动的深度） ②陈述性知识与程序性知识（反映活动的形式） 2、知识学习 类型： ①符号学习、概念学习、命题学习； ②下位学习、上位...

2015年自考《教育心理学》复习资料第十五章 2、教师的人格特征与职业成就的关系 二、教师的期望效应（罗森塔尔效应，皮格马利翁效应） 第二节 专家型教师与新教师的比较研究 1、课时计划的差异 2、课堂...

2015年自考《教育心理学》复习资料第五章 第一节 学习迁移的概述 1、定义：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。 2、种类 ①正迁移与负迁移； ②水...

2015年自考《教育心理学》复习资料第十四章 第一节 教学测量与评价的意义和作用 （一）教学评价：指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法...

2015年自考《教育心理学》复习资料第四章 一、动机及其功能 1、动机：引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。 2、功能：激活、指向、强化 二、学习动机及其基本结构 1、...

2015年自考《教育心理学》复习资料第十三章 （一）定义： 课堂管理：指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现教学目标的过程。 （二）功能：制约教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。 （三...

2015年自考《教育心理学》复习资料第十二章 二、教学目标的分类（布卢姆） 1、认知目标（知识、领会、应用、分析、综合、评价） 2、情感目标（接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化...

2015年自考《教育心理学》复习资料第十一章 第一节 心理健康概述 一、概念：心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效发挥个人的...

2015年自考《教育心理学》复习资料第三章 （一）学习的心理实质 1、概念：广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。这一定义说明： ①学习表现为行为或行为潜能...

2015年自考《教育心理学》复习资料第二章 一、心理发展 1、定义：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。 2、特征：①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④...

2015年自考《教育心理学》复习资料第一章 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 1、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。 2、教育心理学的性质是应用心...