自考《学前特殊儿童教育》00883 2021年10真题

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自考历年真题:课程名称:《学前特殊儿童教育》 课程代码:00883 试题年份:2021年10月。

课程名称:《学前特殊儿童教育》课程代码:00883

试题年份:2021年10月

浙江省2021年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题

课程代码:00883

1.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

选择题部分

注意事项:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题:本大题共25小题,每小题2分,共50分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。

1.学前儿童在发展过程中若存在智力落后和学习困难的问题,这属于

A.心理发展障碍

B.生理发展障碍

C.学业发展障碍

D.认知发展障碍

2.主要流行于美国与加拿大,将特殊儿童安置于正常教育机构,一部分时间到资源教室里去接受个别教育,其他时间与正常儿童一道学习 ,该回归主流教育模式是

A.资源教室模式

B.教育配对模式

C.咨询教师模式

D.混合服务模式

3.针对6岁以下的特殊需要儿童的发展及其特殊发展需要,设计对他们进行早期教育的环境、

条件和方式,这称之为

A.波特奇教育方案

B.学前康复计划

C.特殊教育计划

D.早期干预方案

4.眼内晶体由透明变成混浊,当晶体变为乳白色时,使通过晶体的光线减少,从而引起视力下降,该症状称之为

A.先天性白内障

B.弱视

C.先天性青光眼

D.远视

5.儿童借助于视觉以外的感觉,确定自己在环境中的位置及和其他物体间的关系,从一处移动到另一处,该活动称为

A.感统训练

B.运动康复

C.定向行走

D.感觉调整

6.从听觉障碍的分类来看,幼儿若对较大的谈话声、汽车声感觉模糊,这属于

A.一级重听

B.二级重听

C.一级聋

D.二级聋

7.癫痫症是由于脑伤造成的,主要表现为

A.痉挛和抽搐的发作

B.情绪和行为障碍

C.学习障碍

D.多动和抽动的发作

8.1878年,对“狼孩"维克多的教育开创了智障儿童教育的历史,这名法国医生是

A.弗洛伊德

B.伊塔尔

C.比内

D.华生

9.用来和个人分数比较的团体分标准,称为

A.信度

B.效度

C.总分

D.常模

10.按智力常态分布曲线计算,智力落后占人群的

A.0.27%

B.1.27%

C.2.27%

D.3.27%

11.证明了关键期在生物发展过程中重要作用的是

A.洛伦兹的“刻板印象”试验

B.赫布的“感觉剥夺”实验

C.盖赛尔的“双生子爬梯”实验

D.班杜拉的“社会学习”试验

12.调查研究表明在所有语言障碍中出现率最高,占儿童语言障碍的20%的是

A.发声异常

B.流畅度异常

C.语言发展异常

D.构音异常

13.通过鼻腔的气流过大或者过小,鼻腔共振程度过高或者过低,就会有鼻音过重等现象,这属于发声异常中的

A.音调异常

B.音量异常

C.音质异常

D.共鸣异常

14.儿童把“漂亮( piao liang)”说成“pao lang" ,这属于构音异常中的

A.替代音

B.歪曲音

C.省略音

D.添加音

15.首次采用“自闭症”来描述有极度退缩行为,对他人漠不关心的病症的美国心理学家是

A.李奥●坎纳

B.斯金纳

C.高尔顿

D.艾斯伯格

16.在多动症儿童的教育与干预中,强调在教师的提醒下,让儿童通过自己对自己行为的语言引导,达到自我控制、自我调节的目的的治疗是

A.行为管理治疗

B.心理治疗

C.认知一行为治疗

D.环境控制治疗

17.判断一个儿童的情绪行为是否异常主要依据两个指标:一是不良行为的发生频率,二是不良行为的

A.类型

B.强度

C.次数

D.后果

18.系统论证了能力的差异来自于遗传,并提出天才是由遗传决定的观点的是

A.任朱利

B.浦来查尔德

C.高尔顿

D.推孟

19.对儿童进行心理治疗最早是弗洛伊德于1909年开始尝试的,他的治疗对象是一名5岁的男孩,其主要问题是

A.抑郁症

B.自闭症

C.抽动症

D.恐惧症

20.儿童游戏治疗要有比较严格的时间表,一般

A.每周一到两次

B.每周三到四次

C.每周五到六次

D.每周六到七次

21.着眼于丰富儿童生活经验,让儿童通过真实的生活经验来学习语言,这种语言矫治方法是

A.儿歌故事法

B.全面交流法

C.多重刺激法

D.自然情境法

22.使用不当会对儿童产生消极影响,因此一般不要过多采用

A.隔离法

B.强化法

C.系统脱敏法

D.批评法

23.在课堂上幼儿举手发言,有时举一次就能发言,有时要举三次或六次手才能得到一次发盲机会,这种间歇强化的形式是

A.固定比例强化

B.可变比例强化

C.固定时间间隔强化

D.零反应区别强化

24.为特殊儿童制定的个别化教学计划必须由小组成员共同完成,该规定来自于美国1975年颁布的

A.94-424公法

B.93-112公法

C.94-142公法

D.99-457公法

25. 一体化教育中,可以将教育目标分为总目标与认知、语言、行为情感社会化发展等各项具体的子目标,其教学目标分类标准是

A.按照目标的指向性

B.按照儿童的发展

C.按照达到目标的时间

D.按照教学组织形式

非选择题部分

注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。

二、名词解释题:本大题共4小题,每小题3分,共12分。

26.病弱儿童

27.家长辅导方案

28.自我谈话

29.代币制

三、简答题:本大题共3小题,每小题5分,共15分。

30.简述儿童听觉障碍的鉴别方法。

31.简述学前智力落后儿童早期教育的基本原则。

32.简述有利于超常儿童发展的家庭环境特征。

四、论述题:本大题共2小题,每小题7分,共14分。

33.试述如何有效预防特殊儿童第二障碍的出现。

34.试述学前儿童攻击性行为的表现及教育干预。

五、应用题:本大题9分。

35.舟舟,男,5岁,智商87,经儿童医院诊断为自闭症谱系障碍,且伴有肠胃功能失调,现就读于某市一所普通幼儿园。在园期间,舟舟不愿意与其他小朋友一起玩耍,经常逃避集体活动;回答别人问题时,无法做到“倾听”,没有目光对视,且答非所问。

根据案例描述,您认为该如何为舟舟制订个别化教育方案。

“自考《学前特殊儿童教育》历年真题”由重庆自考网整理发布。

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