2021年4月自考《教育管理原理》案例分析题答案及解析

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所属分类:复习指导

案例分析题:

王校长调到某县农村中学刚三个月。一天,他刚听完课回到办公室,初三物理骨干教师刘老师进来了,他说来这所学校已经五年了,学校条件差,没有奖金和福利结婚已四年,没有住房,孩子无法入托,很多本校的年轻教师已改行或进城自谋出路。他请求校长给他安排个简单的工作,边教学边办调动。王校长听后心头一震,转而诚恳地说:“你能把心里话讲出来,我很感激,我了解你,工作勤勤恳恳,任劳任怨。自从你教初三以来,教学大有长进,很受学生欢迎。只是学校经费紧张,多年来欠老师的太多,才迫使有些老师调走了。在我任职的五年里,如果我不把学校面貌改变,我就自动下台,调动的事情你去办,我不阻拦你。”

从这次谈话之后,刘老师和王校长之间的距离拉近了,刘老师经常与王校长沟通,从不缺课,把初三的复习工作抓得有条不紊。刘老师提出学校的院墙、玻璃、值班室的卫生、打印机等各种问题,王校长听后均给予解决,学校的面貌发生了很大改变。中考后,王校长告诉刘老师有35人考上了县示范高中,还问刘老师的调动事宜,是否需要帮助。刘老师很内疚,告诉王校长不走了,继续好好干工作。

请回答以下问题:

(1)刘老师想要流动,是否合理?教师流动的形式有哪些? (4分)

(2)在案例中,教师流动的原因是什么? (4分)

(3)请从宏观政策和学校管理的角度,如何看待和解决教师流动问题? (5分)

【正确答案】

(1)合理。合理流动是指在国家人事政策的指导下,人才本身与用人单位协商或双向选择,实现人才服务的部门的转移。合理流动分为自然流动和组织调动两种形式。

(2)教师流动的原因。一是外部因素。市场经济为优质教师资源的流动提供了可能性。二是内在原因。教师需要的满足、自我价值的实现是教师流动的内在动力。(4分)

(3)对策:一是要建立和完善留人机制,实现优秀教师的个人价值;二是要建立和完善待遇留人机制,实现优秀教师的个人回报;三是要建立和完善感情留人机制,营造学校亲和的文化氛围。(5分)

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